教育心思学

一、查询方针

1、晓得教育心思学的打开进程及趋势,了解和掌控教育心思学的根柢概念、根来历理及其对学校教育作业的启示。

2、运用教育心思学的根柢规则和首要理论,阐明宽和说有关教育表象,处置有关教育教育的实践疑问。

二、查询规模

一、教育心思学概述

(一)教育心思学的研讨目标与使命

教育心思学的研讨目标;教育心思学的研讨使命;

(二)教育心思学的前史打开与趋势

教育心思学的来历、打开进程、研讨趋势



、心思打开与教育

(一)心思打开及其规则

心思打开的内在;认知打开的一般规则;品质打开的一般规则;心思打开与教育的联络。

(二)认知打开理论与教育

皮亚杰的认知打开期间理论:认知打开的本质;影响认知打开的要素;认知打开的期间;认知打开与教育的联络。

维果斯基的文明前史打开理论:文明前史打开理论;心思打开的本质;教育与认知打开的联络。

认知打开理论的教育启示。

(三)品质打开理论与教育

埃里克森的心思社会打开理论;柯尔伯格的道德打开期间理论;品质打开理论的教育意义。

(四)社会性打开与教育

社会性打开的内在;亲社会行为的打开期间、影响要素与习得途径;进犯行为及其改动办法;火伴联络的打开及培育。

(五)心思打开的差异性与教育

认知差异与教育;品质差异与教育;性别差异与教育。

三、学习及其理论

(一)学习的内在与分类

学习的本质;学习的品种;学生学习的特征。

(二)行为主义的学习理论

桑代克的联合说;巴甫洛夫的经典性条件反射说;斯金纳的操作性条件反射说;班杜拉的调查学习理论及其教育使用。

(三)认知派的学习理论

布鲁纳的认知一发现说:认知学习观;规划教育观;发现学习。

奥苏伯尔的有意义承受说:有意义学习的本质和条件;认知同化理论与先行组织战略;承受学习的界定及评价。加涅的信息加工学习理论 学习的信息加工方法;学习期间及教育方案。

(四)人本主义的学习理论

罗杰斯的安适学习观,学生中心的教育观。

(五)建构主义的学习理论

建构主义的思维根由与理论取向;建构主义学习理论的根柢观念:常识观、学生观、教育观;认知建构主义学习理论与使用;社会建构主义学习理论与使用。

四、学习动机

1、学习动机的本质及作用

学习动机的内在、学习动机的分类;学习动机的作用。

2、学习动机的首要理论

学习动机的强化理论;学习动机的需要层次理论;学习动机的认知理论:期望一价值理论;胜败归因理论;自我效能感理论;自我价值理论。

3、学习动机的培育与激起

影响学习动机的要素

五、常识的学习

(一)常识及常识获得的机制

常识意义及其类型;常识获得的机制:陈述性常识获得的机制;程序性常识获得的机制。

(二)常识的了解

常识了解的类型;常识了解的进程;影响常识了解的要素。

(三)常识的联系与使用

常识的联系:回想及其品种;忘掉的特征与缘由;推进常识联系的办法;常识的使用与搬场:常识使用的方法;常识搬场的品种与理论;推进常识使用与搬场的办法。

六、技能的构成

(一)技能及其作用

技能及其特征;技能的类型;技能的作用。

(二)心智技能的构成与培育

心智技能的原型仿照;心智技能的构成进程;心智技能的培育办法。

(三)操作技能的构成与练习

操作技能的首要类型;操作技能的构成进程;操作技能的练习需求。

七、学习战略及其教育

(一)学习战略的性质与类型

学习战略的概念;学习战略的规划。

(二)认知战略及其教育

留心战略;精密加工战略;复述战略;编码与组织战略。

(三)元认知战略及其教育

元认知及其作用;元认知战略。

(四)本钱打点战略及其教育

时刻打点战略;尽力打点战略;学业求助战略

8、疑问处置才能与创造性的培育

(一)有关才能的根柢理论

传统智力理论:二要素理论,群要素论,流体智力与晶体智力理论,.智力规划理论;加登纳的多元智力理论;斯滕伯格的成功智力理论。

(二)疑问处置的本质与进程

疑问处置的内在;疑问处置的心思进程。

(三)疑问处置才能的培育

影响疑问处置的要素:常识经历、个另外智能与动机、疑问景象与表征方法、思维定势与功用固着、原型启示与酝酿效应;有用疑问处置者的特征;疑问处置才能的培育办法。

(四)创造性及其培育

创造性的内在;创造性的心思规划;创造性的培育办法。

九、社会标准学习与道德打开

(一)社会标准学习与道德打开的本质

社会标准学习的意义与特征;道德打开的本质。

(二)社会标准学习的心思进程

标准学习的心思进程:遵循、认同、内化。

(三)道德的构成进程与培育

影响道德构成的要素;道德认知的构成与培育;道德情感的构成与培育;道德行为的形

成与培育。

(四)道德不良的纠正

道德不良的意义与类型;道德不良的成因分析;道德不良的纠正与教育。

十、心思安康及其教育

(一)心思安康的内在

心思安康的本质、标准;中大学生常见心思安康疑问;心思安康与心思本质的联络。

(二)心思安康教育的方针与内容

心思安康教育的方针;心思安康教育的内容。

(三)心思安康教育的途径

心思安康教育的途径:专题练习;征询与辅导;学科渗透。

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