才能培育：掌控工程疑问的数学笼统、建模办法，运用有用的数学东西处置凌乱工程优化疑问，探究改进无线通讯体系功能的办法和算法；关于特定专题打开材料查阅、现状调研，掌控科技论文写作思路和办法，训练团队协作、总结陈述才能。
价值描写：联系学校国防特征、年代特征以及课程特征，充分发掘西工大表象和学科专业不和的思政元素，培育学生爱国斗争的使命担任、锲而不舍的科学精力、勇于质疑的思辨才能以及安康崇高的道德情味。
图1 课程思政顶层思考
团队成员樊晔、左晓亚，电子信息学院副教授，首要从事无线通讯新技能研讨；团队成员孙蓬，核算机学院副教授，首要从事数据分析与可视化、规划安康监测等研讨，“软件技能”系列课程担任人；团队成员贺苗，马克思主义学院副教授、副院长，首要从事马克思主义政治经济学、舆情研判等研讨，国家级一流课程《马克思主义根来历理概论》担任人；团队成员沈俊，高档工程师，我国空间技能研讨院西本分院研发部副部长，长时刻从事技能打开方案和作用打点作业。团队成员发扬自个专业所长，尽心教育，深化发掘课程思政育人元素，探究课程思政缔造施行途径，一起推进课程高质量缔造与打开。
深挖思政元素：将西工大表象、大国重器、科学家精力、辩证唯物主义等思政元素引入课堂，将马克思主义哲学的世界观和办法论融入课堂，强化工程道德教育，加强作业责任感教育。
优化教育进程：不断优化课程内容，将最新科研作用转化为教育内容，探究教育新办法，将思政元素×粢廛于水”融入专业教育，改进查核评价方法，强化进程性评价、翻开性查核，前进课程教育质量和作用。
1.树立多层级教师培育方法，前进教师育德知道、育德才能
组成包括马克思主义、电子信息、核算机等跨学科教育团队，守时打开集体备课、经历交流，全部正确地厘清思政教育与课程教育的联络。凭仗科研协作，聘请有关科研人员参加教育团队，用科研实习、要害攻关的典型事例和典型人物激起教师的内生动力。不断完善“课堂教育、演示观摩、教育竞赛、教育研讨”的多层级教师培育方法，全部前进团队育德知道和才能。参加教育部组织的“高校教师课程思政教育才能培训”、教指委组织的“高级学校航空航天类专业课程思政交流研讨会”等，并经过查核获得证书。
图2 获得课程思政有关培训证书
2.发掘全方位思政育人元素，丰厚课程思政教育本钱
深化了解课程思政内在，全方位发掘思政育人元素，不断探究元素切入方法及融入视点，常学常新、常讲常新。深度发掘触及技能打开的我国奉献，增强学生文明自决心、民族骄傲感；教学技能打开对国民经济、国防平安的战略意义，使学生可以从家国情怀和国家全体打开的视点来审视和处置疑问，描写专业性的思维和精力质量；深化分析技能不和的数学疑问，鼓舞学生使用数学东西处置凌乱疑问，培育科学思维和科学探究精力。持续完善教育大纲、课程ppt，将课程思政元素融入教育内容，构成《移动通讯体系之争，增强民族骄傲感》《联合协作，构建人类命运一起体》《至清至查，强化批判思维》等3个典型事例归入学校电子信息类课程思政事例汇编，并在学院官微中推送。
图3 有些ppt示例
图4 学院大众号推送事例
3.优化全进程教育查核方法，前进教育质量和育人实效
联系今世学生特质，强化学生中心，探究并施行项目式教育、翻转课堂等教育方法变革。关于最具特征的内容与亮点，用典型教育事例、工程实例进行具体和深化的介绍，要点教学辩证思维办法和逻辑思维联络，前进学生知道疑问、分析疑问和处置疑问的才能。关于有些常识点，鼓舞学生教学，组织学生互评、教师点评，让学生在领会中前进理性思考水平与思辨才能。打开多元查核评价变革，强化进程性查核、翻开性评价，在团队协作、专题调研、写作陈述中前进学生的归纳才能。一起，借力新媒体等学生脍炙人口的方法，推送科学家小故事、科技新发展、时政大作业，使思政教育更具年代感和感染力。
4.代入沉溺式科研要害攻关，拓宽科研育人途径和维度
以工程视点切入叙说要害技能，让技能可以落地、愈加鲜活，强化学生科学思维办法练习和科学道德教育，培育学生科学本质和探究精力，使用一些实践的巨大工程、巨高文用激起学生科技报国的热心。比方，经过说明“银河号”作业、“大使馆被炸”作业，让学生晓得我国卫星导航体系打开的困难与曲折，联系教学授课教师、科研人员实践要害技能攻关阅历，厚植学生科技报国、科技强国的崇奉，激起学生的家国情怀和学习热心，发扬专业特征思政教育优势。进一步，联系我国航空航天类型研发中遇到的技能疑问，经过必定简化后构成学生课程论文选题，鼓舞引导学生攻坚克难，增强自决心。教育团队一向坚持并强化科研育人，及时将科研最新作用转化为教材内容、教育内容，当前已出书教材2部、专著1部。
图5 出书教材、专著封面
2.“内容丰厚”：一方面体如今思政育人元素丰厚，包括习近平新年代我国特征社会主义思维、中华传统美德、作业道德与作业道德等；另一方面，联系国防科研中要害技能攻关，聘请科研院所技能专家上讲台，以工程实践项目和优良人才的阅历，激起学生学习的内生动力。充分的内容为思政的入脑入心供给了有力支撑。
3.“办法多元”：一方面体如今教育方法办法活络多样，课堂与课外联动、传统课堂与翻转课堂联系；另一方面体如今查核评价多元，进程性查核与成果性评价互补。多元的教育查核方法充分激起学生学习的活泼性、能动性。
4.“与时俱进”：既体如今思政内容紧跟世界国内局势，又体如今教育办法不断立异，凭仗信息化办法疏通交流交流途径、共享材料和学习
心得，经过腾讯视频聘请专家讲座，使教育活动愈加生动生动。
2.避免同质化：避免思政育人元素趋同化、同质化，比方通讯工程专业，教师们都在讲华为作业、中兴作业、我国斗极，假定只是简略重复，不探究新的事例、新的教学视点，课程思政教育作用大打扣头，甚至会构成学生恶感。
3.坚持持续改进：根据学生的定见和主张，及时调整和完善课程思政育人元素及其切入点。
事例2《联合协作，构建人类命运一起体》，教学接收分集时，比照sc、mrc和egc三种技能，分析其检测功能。从比照分析中，学生可以发现，mrc充分使用各个天线接收信号，并发扬各自最大奉献，然后引出“联合就是力气”“人类命运一起体”等思政育人元素，要点介绍新冠疫情中的我国力气、我国速度、我国方案、我国功率，充分展示了我国的准则优势，坚决学生准则自傲。
总之，本课程以培育信息与通讯领域德才兼备优良立异领武士才为方针，不断强化团队缔造、深挖思政元素、优化教育进程，在加强专业教育的一起，“润物无声”打开思政育人，将“价值描写、才能培育、常识教授”融为一体，构成了研讨生课程思政的教育特征，值得推广。
撰稿：姚如贵
审阅 ：侯俊
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美编 | 李杰
责编 | 徐含乐 秦杨禹
审阅 | 李圣 李春林