第二，要从现实动身。注重民族特色。使民族教诲科学技能的成长合适科学性。
因为各民族啊之间和统一民族的分歧地域汗青上所处的社会成长阶段分歧，因此经济成长不服衡。人们的生发生活方法啊，风尚习气文化本质等方面都存在差别，这些啊，既然要反应到教诲科技上来。他就说咱们在成长教诲和科学技能的时辰要采纳的详细目标也要有区分。好比说少数民族与汉族比拟啊！解放前社会主义成长阶段比力后进，经济文化程度广泛较低。那现在这些民族和叫地域教诲课技能一般来讲，根本依然亏弱，成长比力迟钝。以是啊，咱们应当此中要抓好根本教诲办妥
一批中小学力图小黉舍友尽快普及起来。对那些地处山区边远地域的民族还要斟酌到他们极端分离交通未便的状态，尽力办妥一批技能黉舍。总之咱们要按照民族特色和呆板的特色。是教诲布局与本地民族经济布局和质量程度相顺应。成长教诲和科技树还要充实注重各民族地域的文化特色。对高档黉舍在少数民族学生。要经由过程一段时候补习好韩语使他们可以或许顺遂把握好专业常识。