迩来，北京传统名校——清华附中一位高三结业生，在网上揭露标价售卖学校高三教师自编的教辅材料。有同学反映给学校后，校方非常生气，认为这种行为严峻侵略了学校高三大学教师团队的常识产权，对外引发恶劣影响。
十年寒窗，一朝结业。对结业生而言，那些翻过、写过、读过、画过许多遍的学习材料，估量往后再也不感快乐喜爱，再也没有机缘去从头读过。要么当废纸卖掉丢掉，要么送给有需要的学弟学妹或亲友成人，总得想办法处置掉这些材料。当然，家有豪宅的情愿耐久囤积的在外。
可以在这个学生看来，学校的学习材料是自个交了学费换来的，自个用完了，舍不得扔，舍不得烧，也不晓得送谁适合，揭露明码标价出售，如同是一个最佳选择。既能废物使用，又能赚点外快，岂不双赢？大学学校里常见学生们摆摊卖旧书，并不是啥大不了的事，甚至还值得鼓舞和建议。
但为啥校方这次会如此生气，首要疑问在于这个学生卖的是附中教师们自个编写学习材料，说白了就是会集教师们自个汗水才智，打造的专供本校高三学生高考冲刺的学习材料。校方揭露信中，是这样写的：
“市道上各色教辅材料奇光异彩，为何附中教师还要勤勤恳恳地自编教材？因为敬业的附中教师最晓得自个学生的特征，也特别情愿毫无保存地对附大学生倾囊相授。每一页学案不和，都是全体备课组教师长时刻的精心打磨和煞费苦心的奉献，惟如此，方能造就附中教育的高质量和同学们的优良成果。一起，这些学案专为咱们学生量身定做，和附中教育的实践情况、学生的长短板有极高的契合度，其绝无仅有的价值清楚明晰。所以，这份价值不大约简略地被明码标价而出售。”
所以，学校正此事的定性是：
“不经过授意，私行将教师们的才智结晶揭露售卖，特别不尊敬恩师的劳作作用，一起也严峻侵略了教师们的常识产权。”
另外，据有家长泄露，让校方更为生气的在于，这位同学不但卖的是自个的学习材料，而是进一步经过出售网盘链的电子版别，等所以批宣告售，成了盈利行为。
不得不招认，这位高三结业学生仍是蛮聪明的，必定晓得“名校特供”的高三学习材料这块招牌，对下一年参加高考的同学和家长们具有多大的招引力。他还晓得凭仗互联网来进行推介。假定操作稳当，命运不错，根柢上是一本万利、皆大欢欣的结局。
其实，在我国这样的考试大国，经过出售学习材料挣钱者大有人在。
正如一位道中兄弟所言：
“记住其时许多人在二手书群里卖考研材料和笔记，尽管是用过的书，可是代价一点没比新书廉价多少。笔记更是被疯抢，特别是那种考上名校的笔记，复印许多份来卖。说到这儿，作为从事互联网创业的咱们来说，要在教育培训作业选择一个门槛低、简略上手的项目，可以就是卖考试材料了。”
而如何将这些温习材料卖得非常好，网络上甚至还有各种具体教程，手把手地教你如何收拾材料，如何经过qq群、微信大众号、等进行引流推广，操作变现等。
因而，出售二手学习材料，不只操作简略，而且极有商场，有利可图，甚至现已构成一个工业。对那些对考试成果怀着寻求，对货真价廉的学习材料有着盼望的学子们来说，这个工业的昌盛无疑是个福音。
对包括这位清华附中结业生在内的一切“卖方”而言，“法无阻止即可为”。尽管这种以盈利为意图的出售行为的确很不地道，但只需没有违背有关常识产权法令或出书物商场打点规则，抑或说只需清华附中的校规校纪里没有“不答应出售学校编写的学习材料”这一条，理论上也就不能算是有违法或违规违纪行为。
但对辛辛苦苦编写学习材料的“自创”教师们，以及这些劳作作用的合法具有者——校方而言，可以就是另一番味道了。正如同清华附中在“声讨檄文”中所说：
“或许这位同学觉得自个卖几本书不至如此，但试想一下，若每位结业生都将附中的学案随意出卖，那么究竟的成果就是教师们煞费苦心编写的学案变成垂手而得、许多贱卖的产品，令人心寒！”
其实，此事的呈现，恰恰暴显露其时互联网消息高度兴隆的生态下，许多学校在学习材料编写、运用和打点方面的一个空白或是说灰色地带，那就是谁来维护教师们的勤劳劳作不被乱用，如何保证教师们的常识产权，如何保证学校的合理权益？
教师们编写的教案、辅导材料、习题集等，以及疫情时刻教师们在线上的许多讲课视频等，无一不凝集着教师们和学校的汗水付出和集体劳作作用。如没有标准稳重有用的准则打点，这些作用很简略从校内到校外，揭露流转，并在互联网的催动和“名校光环”的推广办法包装下，改动成为具有必定商业价值，对特定人群极具招引力的教育产品。
如若不管不管，任其打开，不免会被商场投机者使用，构成一条“无本万利”的工业链。尽管客观上满足了一些人的需要，但却是以腐蚀全社
会维护常识产权的法治精力为价值，伤的是教师们的心，滋长的是投机之风，特别会对那些尚处人生生长期间的青少年发生误导。
当然，学校作为打点者，不能仅寄期望于揭露呼吁或是对单个学生的教育惩戒，而应经过这件事来发现准则上和打点上的缝隙，研讨采纳一些办法，比方拟定有关严肃规则、加强对学生的常识产权知道教育、和学生签署类似“保密协议”等，来维护学校和教师们的劳作作用和合理权益，并以此来描写孩子们崇尚立异、敬畏法治的精力。
维护常识产权，当从娃娃抓起，从学校抓起！